| Selenia | Дата: Пятница, 23.01.2009, 10:47 | Сообщение # 1 |
|
III юн.
Группа: Пользователи
Сообщений: 2
Статус: Offline
| Привет всем кто есть! Видимо еще не все знают про форум либо просто тема детского фигурного катания в НН никому не интересна. Мне очень понравилась идея создания форума! Вот моя первая тема: Можно ли в нашем городе подкатать ребенка первого года обучения? Просто в других городах эта возможность есть и это по-моему нормальная практика! то ли тренер занимается сразу с 25 детьми, в любом случае тяжело всем уделить внимание, то ли он работает с малышом индивидуально. Спасибо!
|
| |
| |
| Solo | Дата: Пятница, 23.01.2009, 12:02 | Сообщение # 2 |
|
III юн.
Группа: Пользователи
Сообщений: 18
Статус: Offline
| Да , конечно смысл подкадки есть , но в Н.Н. нет возможности - очень мало ледового времени , а так же нет других катков как в других городах !!
|
| |
| |
| Bars | Дата: Пятница, 23.01.2009, 12:39 | Сообщение # 3 |
 II
Группа: Администраторы
Сообщений: 100
Статус: Offline
| Индивидуальное занятие с тренером дает на порядок больше эффекта от тренировки !!!! Но действительно в пределах НН только два крытых катка на которых лед расписан по минутам. Есть еще катки с открытым льдом, но приличный лед только на "Труде", да и то только не на массовом катании. Там можно попробовать поговорить с администрацией катка, но вот убедить тренера поехать туда непростая задача )))! На первый- второй год обучения там можно кататься. На остальных катках только лезвия гробить. Есть еще вариант Бор, Семенов там ФОКи, но убедить поехать туда тренера еще сложнее. Опять же тренировку должен проводить или "родной" тренер или тот, кого он порекомендует иначе могут возникнуть проблемы переучивания исполнения различных элементов!!! В этом возрасте закладывается ОСНОВА,БАЗА фигуриста!!! Ошибка может очень дорогого стоить.
|
| |
| |
| Selenia | Дата: Пятница, 23.01.2009, 14:08 | Сообщение # 4 |
|
III юн.
Группа: Пользователи
Сообщений: 2
Статус: Offline
| Ну в общем-то все понятно, а очень жаль!  Даже не знаю что сказать.
|
| |
| |
